Details

Category: RESEARCH PAPER

Hits: 1816

Educational Policies for Effective Secondary School Management

Valya Lungova

Dimitar Talev Secondary school, 16 Gen. George Popov Str., Dobrich 9300, Bulgaria, Тel: +359 58 690 390, Е-mail: This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

Abstract: 

Clearly formulated educational policies used in secondary school management are an extremely important prerequisite for achieving motivation for teaching and learning so as to achieve a learning process leading to high results in the lesson, and in perspective to a successful professional and lifelong learning realization of the students. They affect all human resources in the educational process. These are students, teachers, parents, local community organizations, business partners, and others. The purpose of this article is to research and systematize policies implemented in Bulgarian school management by making comparisons between educational systems of leading countries in the field of education such as Austria, Australia and Canada. The selection of the subject of the research falls to Dimitar Talev Secondary School, Dobrich, Republic of Bulgaria, where the author works as a member of the management team.

Conclusions made after monitoring, surveying, summarizing, questioning, and analyzing the results clearly demonstrate that successful educational policies should be based not only on good national experience but rather on reflecting effective global practices - a part of the competence of the contemporary manager, knowing the innovations and applying them according to the specifics of the country and the institution that he manages.

The comparative analysis of the Bulgarian education policies and those of the countries of three continents leads to a set of up-to-date educational policies that strengthen the image of the institution and increase its authority on the educational market. Their systematization builds on the theoretical framework of the study. Among the most important policies are the rise of education as a social value, the planning as a decision-making process, the inclusion of students in active work, the high status of teacher work, the involvement of parents in school life as partners, health education, volunteering, etc. The set of successful policies enables the modern manager of an educational institution to measure his managerial approaches and solutions to internationally established ones.

The contribution of the study is especially valuable to new managers of educational institutions as it is well known that preliminary theoretical and practical training of this kind of staff is not yet carried out.

© 2017 Varna University of Management. All rights reserved.

Keywords: policy, a set of educational policies, the cycle of policy making in education.

Citation: Lungova, V. (2017) Educational Policies for Effective Secondary School Management. Journal of Pedagogy and Educational Management 1, pp. 59-83

Образователни политики за ефективно управление на средното училище

Валя Лунгова

СУ „Димитър Талев“, ул. „Ген. Георги Попов“ 16, Добрич 9300, Тел: +359 58 690 390, Е-мейл: This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

Резюме:

Ясно формулираните образователни политики, използвани в мениджмънта на  средното училище, са изключително важна предпоставка за постигането на мотивация за преподаване и учене така, че да се постига учебен процес, водещ до високи резултати от урочната работа, а в перспектива - до успешна професионална и житейска реализация на учениците. Те засягат всички човешки ресурси в образователния процес. Това са ученици, учители, родители, организации от местната общност, бизнес партньори и др. Цел на настоящата статия е да се изследват и систематизират провеждани в управлението на българско училище политики, като се направи съпоставка между образователните системи на водещи в сферата на образованието страни като Австрия, Австралия и Канада. Изборът на обект на изследването пада на едно водещо Средно училище „Димитър Талев“, гр. Добрич, Република България, където работи авторът като член на мениджърския екип.             

Изводите, направени след наблюдение, проучване, обобщение, анкетиране и анализиране на резултатите, показват категорично, че успешните образователни политики трябва да почиват не само на добрия национален опит, а да отразяват ефективните практики в световен мащаб - част от компетентността на съвременния ръководител, познаващ новостите и прилагащ ги според спецификата на страната, на институцията, която управлява.

Сравнителният анализ на българските образователни политики и тези на държавите от три континента води до набор от актуални образователни политики, които утвърждават имиджа на институцията и издигат авторитета й на образователния пазар. Тяхното систематизиране изгражда теоретичната рамка на изследването. Сред най-важните политики се нареждат издигането на образованието като социална ценност, планирането като процес на вземане на решения, включването на учениците в активна дейност, високият статус на учителския труд, участието на родителите в училищния живот като партньори, здравното възпитание, доброволчеството и др. Наборът от успешни полтики дават възможност на съвременния мениджър на образователна институция да съизмерва мениджърските си подходи и решения спрямо утвърдени в международен мащаб.

Приносът на изследването е особено ценен за начинаещите мениджъри на образователни институции, тъй като е всеизвестно, че все още не се провежда предварителна теоретична и практическа подготовка на този тип кадри.

Ключови думи: политика, набор от образователни политики, цикличност на създавенето на политики в образованието.

REGISTER FOR FREE TO READ THE FULL ARTICLE...